AYUDÉMONOS UN POCO

"La cuestión es cómo transformar las dificultades en posibilidades. Por esto, en la lucha por cambiar, no podemos ser ni sólo pacientes, ni sólo impacientes, sino pacientemente impacientes. La paciencia ilimitada que jamás se inquieta, termina por inmovilizar la práctica transformadora. Lo mismo ocurre con la impaciencia voluntarista, que exige el resultado inmediato de la acción, incluso cuando está aún planteándola"
Paulo Freire


"No somos lo que somos sino lo que hacemos para cambiar lo que somos"
Galeano

“ El hombre de hoy usa y abusa de
la naturaleza como si hubiera de ser el último inquilino de este
desgraciado planeta, como si detrás de él no se anunciara un futuro.”
Miguel Delibes.
“Un mundo que agoniza”

MARATON DEL AHORRO

Introducción
La problemática medio ambiental actual demuestra que es necesaria una actuación inmediata sobre la educación, sobre todo de los más pequeños. Está demostrado que los hábitos y costumbres que se adquieren desde niño son los que más perduran y los que más difíciles son de cambiar, tanto para bien como para mal.
El motivo de esta actividad es crear un modo de vida sostenible y ajustarlo a las necesidades ambientales actuales.

Objetivos
- Involucrar a un centro completo (profesores inclusive) en una actividad orientada al ahorro de recursos durante una semana.
- Crear proyectos de Reutilización y Reciclaje.
- Concienciar a la población estudiantil de adquirir hábitos respetuosos con el medio ambiente.

Tarea
Se crearán grupos dividiendo al centro en tres niveles: el primer gran grupo se compondrá por alumnos de infantil y primero y segundo de primaria, el segundo gran grupo estará compuesto por alumnos de tercero hasta sexto de primaria y el último se formará con los cursos de secundaria. Se organizarán subgrupos de unas 15 personas, mezclándose alumnos de todos los niveles, es decir, (por ejemplo) los alumnos cuyos apellidos estén comprendidos entre la A y la F de 1º, 2º, 3º y 4º de secundaria, serán el primer grupo y así sucesivamente, para conseguir la mayor homogeneidad y fomentar el compañerismo.

Proceso
Las tareas propiamente dichas consisten en:
- El primer gran grupo crearán una campaña publicitaria, haciendo uso de unos materiales que habrán llevado de casa con anterioridad, fomentando el reciclaje, la reutilización y el consumo responsable de materias primas.
- El segundo gran grupo auditará al centro. Se harán diferentes empresas de eco-auditorias (tantas como grupos se hayan formado) y deberán analizar inicialmente todo el consumo que hace el centro de materiales y energías y posteriormente crearán un plan de actuación en que intentarán minimizar al máximo el consumo, fomentando a su vez la reutilización de materiales.
- El tercer grupo realizará una actividad similar a la anterior, pero a escala local. (El juego se ha planificado para una ciudad pequeña).
El juego se realizará durante una semana, pudiéndolo hacer coincidir con la semana cultural. El primer día se utilizará para hacer búsquedas en internet, mediante los datos y las páginas que se les proporcionarán.
Finalmente los profesores predicarán con el ejemplo y crearán contenedores para separar la basura. Estos se colocarán por el centro.

Recursos
Las páginas que habrán de visitar para informarse son:

http://www.kalipedia.com/ecologia/

http://www.aulamedioambiental.com/

http://www.mma.es/secciones/area_infantil/juego_recicla.htm

http://www.educa.madrid.org/portal/c/portal/layout?p_l_id=10970.73

http://www.gencat.net/mediamb/ea/virtual/e-balagu2.htm

http://www.oie.es.decada/accio004.htm

http://eswikipedia.org/wiki/desarrollo_sostenible

http://www.monografias.com/trabajo14/problemadelagua/problemadelagua

http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3ADa-renovable


Para más información:

http://www.navarra.es/home_es/Gobierno+de+Navarra/Organigrama/Los+departamentos/Medio+Ambiente+Ordenacion+del+Territorio+Vivienda/Organigrama/Estructura+Organica/Medio+Ambiente/Acciones/Educacion+Ambiental/Plan+de+Formacion/

http://www.educa.madrid.org/portal/web/educamadrid/coordinadores-tic?c=an

www.oei.es/salactsi/blanco.pdf


Evaluación
El juego adquirirá un cariz de concurso. No habrá una evaluación propiamente dicha, sino que se intentará que mediante el juego y la diversión los alumnos se conciencien del problema que existe con la mala gestión de los recursos y el derroche de materiales y energías.
El premio para los grupos ganadores consistirá en una dotación económica que deberán invertir en una mejora para el centro como por ejemplo, bombillas de bajo consumo.
El concurso-evaluación para el primer grupo será una votación que realizará el groso de profesores. El premio de ellos estará gestionado por su profesor, el cual les proporcionará varias ideas entre las cuales ellos decidirán.
Al siguiente grupo se le premiará en función de los informes que presenten. En ellos se hará constar los gastos que tiene el centro y la cantidad que podría ahorrar si hiciese las mejoras que cada grupo considere pertinentes.
Análogamente para el último grupo, se evaluará el balance “eco-económico” que realice en la ciudad.


Conclusión
Es difícil obtener una conclusión a priori, ya que no se ha realizado el juego, sin embargo, pienso que con si todos ponemos un poquito de esfuerzo y dedicación, será posible que nuestros nietos puedan vivir en un planeta un poco "decente".

ALCOI

Como dijo Camilo Blanes Monllor, Camilo Sexto, "El meu poble es Alcoi".
El mío también y lo echo tanto de menos,.... a mis papas a mi hermanito, a mis amig@s, viaducto y ferrandiz, ballet,... uff cuantísimas cosas tengo allí.

Yo, mi, me, conmigo.

Estoy aburrida, el C.A.P. ,aunque a priori me parecía interesante, me esta resultando un suplicio. Vengo desde Zaragoza, Barcelona o cualquier otro lugar de España cada semana, por suerte y Dios mediante, la semana que viene terminamos. Me va a costar el cursito "la torta un pan" además de todo el esfuerzo y paciencia empleados e invertidos.
Me da un poco de pena escuchar a algunos de mis compañeros. Gran parte de ellos están aquí por tener "un papel más" y si después de todo lo que nos han contado sobre lo que debe y no debe ser un profesor, si ellos continúan aquí es para tirarse del pelo. Es normal que los profesores no cumplan los requisitos mínimos. Si no hay vocación, no se puede ser de niguna manera maestro de escuela.
Hablando en primera persona, Yo, personalmente, sí vengo por vocación, para muestra un botón: cada billete de tren me cuesta unos 100€, la estancia de cada fin de semana en león, me cuesta otro pico, desayuna, come y cena, .... en fin demasiados gastos para que no se me permita ni siquiera tener unas prácticas en un instituto, una muestra real de si valgo o no como profe. ¿Cuándo pretenden que me de cuenta si soy competente? ¿Después de aprobar una oposición?
No voy a poner en la palestra si el C.A.P. está bien organizado o no, sin embargo, se me plantea otra cuestión: cuando el C.A.P. se convierta en un master oficial de uno o dos años, con muchísimas horas más de teoría, etc. etc. ¿Qué va a ser de nosotros? ¿Tendré que volver a venir desde Barcelona, Alicante o Sevilla?
Digan lo que digan desde las altas esferas, la educación en España, empezando por los niños de infantil y terminando por nosotros, es un fiasco. Pretende estar a la altura de Europa y lo que pasa es que "vade retro". La teoría está genial, eso de tener un curso de 10 o 15 alumnos, prestarles una atención super personalizada, aprender descubriendo, y todas esas cosas la verdad es que es muy bonito. De hecho considero que si se aplicase, España (y el resto de Europa) iría infinitamente mejor, porque la gran mayoría de personas seremos, o serán (los futuros beneficiarios) personas eduacadas, competentes y respetuosas con ellos y con el resto del mundo. En formato texto queda precioso. Falacias, porque ni se va a gastar dinero en esto, ni se pretende gastar (más que gastar invertir) el tiempo necesario en conseguirlo.
No es tan difícil tener una educación de calidad, sólo hay que querer.